Celivre a une bonne réponse du lecteur, il a la cote 3 Lire des livres en ligne Les éditions De Mortagne offre aussi 12 livres numériques gratuits La plupart de ces sites offrent en effet des livres classiques Aligastore, réseau de magasins français Aligastore, réseau de magasins français. 3: De la disposition des planchers en forme de voûte; du stuc et du crépi Livres en

English Language Parts of the Body Is it possible for lost hair to grow back? Beauty Kit How to Care For Your Hands! A Model Recommends English Lesson 2 The Hand Leg Swelling Due to Venous Problems English Lesson 1 The Face Leg Pain Symptoms & Treatment George English Lesson 2 The Hand MY BEST TIPS to GROW LONG HEALTHY NATURAL HAIR - Naptural85 Thank You God for providing a new job for ABC1 to start on ABC2. Thy Will be done. Apprenez et pratiquez à votre rythme. Conçu de maniÚre unique pour défier vos capacités et vous aider. Aragonese Language aragonés You can lead a horse to water, but you can't make him drink You can lead a horse to water, but you can't make him drink Collection Ebnemar Aragonese Language aragonés I like baby bath towel on Wednesday Copyright © 2006-2022 Enterprise Matchmakers, LLC
Lesautres joueurs sont les suspects et possÚdent une carte avec les informations les concernant (emploi du temps, coordonnées, etc.. selon les jeux). Les détectives doivent aller interroger les suspects en anglais et recueillir les informations correspondant à leur indice. Au bout du temps donné pour les interrogatoires (10/15 min), les 3 détectives mettent leurs
PROGRAMMATION THÉMATIQUE Cahier de programmation thĂ©matique – Corps humain Ouvrir programmation thĂ©matique-Corps humain Imprimez et utilisez votre document de programmation sur le thĂšme pour animer vos activitĂ©s Ă©ducatives. UTILITAIRE DE LA SEMAINE Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé Ă  partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Lavage des mains Ouvrir 6 Ă©tapes pour se laver les mains Imprimez, puis plastifiez le document et affichez-le prĂšs de l’endroit oĂč les enfants se lavent les mains. Utilisez le tableau de motivation chaque fois que les enfants lavent leurs mains. Ouvrir Mon tableau du lavage des mains Ă  colorier Imprimez une copie pour chaque enfant. DÉCLENCHEUR ET CAUSERIE Identifie ou nomme les images suivantes Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants – Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez les Ă©tiquettes-mots sur le mur prĂšs de votre lieu de causerie ou sur un carton que vous pouvez dĂ©placer vers diffĂ©rents endroits Ă  l’intĂ©rieur de votre local. À tour de rĂŽle, demandez aux enfants d’identifier un mot yeux, oreille, Ă©paule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, pieds, nez, bouche. Flipogram-Corps humain Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous prĂ©fĂ©rez. À l’aide d’un poinçon, faites un trou dans le coin supĂ©rieur gauche et le coin supĂ©rieur droit de chaque image. Superposez-les et insĂ©rez un anneau dans les trous. Le flipogram » est facile Ă  manipuler. Montrez aux enfants comment ils peuvent explorer les images en les soulevant et en les passant derriĂšre le paquet une Ă  une. Nommez les items qui se trouvent dans chaque image avec eux. Utilisez-les comme dĂ©clencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants au sujet du corps humain. Fabriquez un chapeau de la parole colorĂ© Il peut simplement s’agir d’un chapeau sur lequel vous aurez collĂ© des images du corps humain. Cachez plusieurs photos de diffĂ©rentes parties du corps humain un peu partout dans votre local et demandez aux enfants de les trouver et de les dĂ©poser dans un panier au centre de la table ou de votre cercle de bonjour. Montrez ensuite les photos aux enfants une Ă  une pour entamer votre causerie sur le sujet. Pistes de discussion pour les causeries À partir d’un livre imagĂ© sur le corps humain, discutez des diffĂ©rentes parties du corps et leurs utilitĂ©s. Les livres sur le corps humain sont souvent trĂšs bien illustrĂ©s. Laissez-en quelques-uns Ă  la disposition des enfants. Utilisez les murs de votre local pour afficher diffĂ©rentes images, affiches et dessins du corps humain. Demandez aux enfants de s’observer entre eux pour noter leurs ressemblances et leurs diffĂ©rences yeux, cheveux, grandeur, etc.. Demandez aux enfants d’apporter une photo d’eux quand ils Ă©taient bĂ©bĂ© et faites des comparatifs avec eux. Demandez-leur de nommer diffĂ©rentes parties de leur corps. Ce thĂšme peut reprĂ©senter le bon moment pour discuter de l’intimitĂ©, la bulle de chaque personne. Avec les enfants plus vieux, abordez le sujet de l’intĂ©rieur du corps organes, sang, os, etc.. Parlez des diffĂ©rences entre les filles et les garçons. Parlez des diffĂ©rentes parties du corps ainsi que de leurs fonctions. Regardez les diffĂ©rences de grandeur et de grosseur de diffĂ©rentes personnes dans des livres. Faites ensuite certaines observations avec les enfants. Qui est le plus grand, le plus petit, qui reprĂ©sente la grandeur moyenne? Pesez les enfants Ă  tour de rĂŽle et mesurez-les. Faites une petite marque sur le mur pour indiquer la grandeur de chaque enfant et ensuite, comparez les marques avec eux. Nommez la couleur des cheveux, de la peau et des yeux de chaque enfant. Parlez des bonnes habitudes que nous devons adopter pour prendre soin de notre corps se laver, se brosser les dents, se couper les ongles, manger sainement, se coucher tĂŽt
 Associons les yeux Photographiez les yeux des enfants. Imprimez et plastifiez les photos. Lors du rassemblement, faites circuler les photos. Les enfants doivent les observer et essayer de dĂ©terminer Ă  qui les diffĂ©rents yeux appartiennent. AMÉNAGEMENT Affiche thĂ©matique-Corps humain Ouvrir affiche thĂ©matique-Corps humain Imprimez, plastifiez et affichez Ă  la vue des parents. Éduca-dĂ©co-Corps humain Ouvrir Ă©duca-dĂ©co-Corps humain Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs pour mettre votre local dans l’ambiance du thĂšme. Autocollants-Corps humain Autocollants-Corps humain Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour crĂ©er une banque d’autocollants originaux. Éduca-thĂšme – Corps humain Ouvrir Ă©duca-thĂšme-Corps humain Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant le thĂšme. Ces images vous permettront de prĂ©senter le thĂšme aux enfants et Ă  leurs parents tout en dĂ©corant un coin de votre local. Attention aux microbes Ouvrir Attention les microbes Imprimez et affichez afin que les enfants apprennent la bonne mĂ©thode pour tousser pour Ă©viter que les microbes se propagent. Tableau de conversion des tempĂ©ratures Ouvrir tableau de conversion des tempĂ©ratures Imprimez et affichez afin que les parents puissent le consulter. Mur humain Affichez une banderole au mur et demandez aux enfants de rĂ©aliser une mosaĂŻque remplie de photos de personnes de diffĂ©rentes tailles et de diffĂ©rents poids pour les sensibiliser Ă  la diversitĂ© corporelle. La corde Ă  linge Les enfants dessinent et dĂ©coupent des images du corps humain. Ensuite, Ă  l’aide d’épingles Ă  linge, suspendez-les sur la corde Ă  linge. Cette activitĂ© pourra durer toute la semaine. IdĂ©es d’amĂ©nagement du local Suspendez des images du corps humain au plafond de votre local. Installez aussi des affiches ou des images sur les murs. Installez des guirlandes de diffĂ©rentes parties du corps humain au plafond. Vous pouvez aussi utiliser du papier construction colorĂ© pour crĂ©er des anneaux et les rĂ©unir pour en faire une belle chaine. Collez des images partout et installez des guirlandes et des ballons. Guirlande – Le corps humain Ouvrir guirlande - Le corps humain Imprimez et laissez les enfants dĂ©corer la guirlande. DĂ©coupez-la ensuite et suspendez-la dans votre local ou prĂšs de l’entrĂ©e du service de garde. Nous avons prĂ©parĂ© une sĂ©rie d’affiches pour vous aider Ă  montrer les diffĂ©rentes parties du corps aux enfants. Ouvrir affiche le corps humain Imprimez et affichez. Ouvrir affiche main droite/gauche Imprimez et affichez. Ouvrir affiche squelette Imprimez et affichez. Ouvrir jeu d’images – Corps humain Imprimez et apposez sur les murs de grands cartons de couleur avec des images reprĂ©sentant diffĂ©rentes parties du corps. JEU D’IMAGES Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique.Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thĂ©matique. Jeu de mĂ©moire Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez la sĂ©rie d’images deux fois et utilisez-les Ă  la maniĂšre d’un jeu de mĂ©moire. FICHES D’ACTIVITÉ ET D’ÉCRITURE Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’activitĂ©. Imprimez et suivez les indications. Ouvrir fiches d’activitĂ©-Corps humain Imprimez. Des idĂ©es pour vos fiches Collez deux crayons de couleur bout Ă  bout pour chaque enfant. Les enfants complĂštent une premiĂšre partie d’une fiche avec une premiĂšre couleur. Ensuite, ils font une rotation du crayon avec leurs doigts et dĂ©placent ceux-ci en faisant la chenille pour prendre l’autre bout du crayon. Ils complĂštent alors la fiche Ă  l’aide de la deuxiĂšme couleur. CrĂ©er un cahier de fiches maison Plastifiez les fiches d’activitĂ© et d’écriture. InsĂ©rez-les dans un cahier Ă  anneaux et ajoutez-y des crayons effaçables Ă  sec. Laissez le cartable Ă  la disposition des enfants. Invitez-les Ă  l’explorer lorsqu’ils en ont envie. L’utilisation de crayons effaçables permettra de rĂ©utiliser les fiches encore et encore. Fiche Ă©duca-points-Corps humain Ouvrir fiches Ă©duca-points-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Utilisez des marqueurs Ă  bingo pour ajouter de la couleur dans les ronds. Vous n'avez pas de marqueurs Ă  bingo? Demandez simplement aux enfants de remplir les ronds avec des cĂ©rĂ©ales ou encore avec des autocollants. Fiche d’écriture-Corps humain Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’écriture. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir fiches d’écriture-C comme corps Papier Ă  lettres – Le corps humain Chaque semaine, nous vous proposons un papier Ă  lettres thĂ©matique que vous pouvez utiliser pour communiquer avec les parents, dans votre coin Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir papier Ă  lettres – Le corps humain Imprimez. Fiches Ă©duca-nouilles – Le corps humain Ouvrir fiches Ă©duca-nouilles - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches Ă©duca-nouilles. Faites-les colorier par les enfants et utilisez des nouilles magiques pour transformer le dessin en 3D. Variante Vous n’avez pas de nouilles magiques? Demandez aux enfants de remplir les espaces prĂ©vus pour les nouilles magiques avec des marqueurs de bingo ou des magiques et autres produits disponibles sur notre boutique en ligne. LE COIN DES ATELIERS-Corps humain Atelier construction blocs Des blocs Lego pour construire un hĂŽpital, une clinique mĂ©dicale ou un autre bĂątiment. Des vĂ©hicules d’urgence comme une ambulance, une voiture de police... Des personnages de toutes sortes avec des bras, des jambes et une tĂȘte mobiles. Des abaisse-langues pour construire des cabanes en bois bĂątons Popsicle. Atelier arts plastiques De la gouache pour peindre avec diffĂ©rentes parties du corps les mains, les pieds, le nez, les coudes, les doigts, etc. DiffĂ©rentes parties du corps Ă  dĂ©couper et un bonhomme Ă  reproduire. On peut le faire en carton et mettre des attaches parisiennes aux articulations pour en faire un mobile. Une murale collective avec plein de personnages Ă  assembler. PĂąte Ă  jouer pour mouler une main ou un pied qu’on laisse sĂ©cher et qu’on peut peindre par la suite. De la peinture avec des boules de ouate. Des boules de ouate Ă  coller pour crĂ©er un personnage ou une image au choix. Un compte-goutte et de la peinture pour faire des essais sur diffĂ©rentes sortes de papier, de carton, etc. Une grande feuille blanche pour tracer la silhouette de chaque enfant et la colorier ensuite. Atelier dessins Des dessins Ă  colorier reprĂ©sentant les parties du corps ou simplement des personnages. Atelier jeux de rĂŽle AmĂ©nagez un coin hĂŽpital Blouses blanches, chapeaux, stĂ©thoscopes, abaisse-langues, casques de douche pour reprĂ©senter des bonnets de chirurgie, masques, pantoufles en papier ou vieilles pantoufles, jaquettes, bouteilles de mĂ©dicaments vides, bandages de toutes sortes, trousse de mĂ©decin, feuilles pour prescriptions, livre de rendez-vous, crayons, thermomĂštre, poupĂ©es, boules de ouate, tĂ©lĂ©phone, bouillotte, petite lampe de poche, gants de vinyle, seringues, compte-gouttes, radiographies, contenants vides de toutes sortes. Chaises et tables pour la salle d’attente avec des affiches reprĂ©sentant des enfants ou des instruments de docteur, sans oublier quelques revues et une table avec des jeux pour faire attendre les enfants AmĂ©nagez un coin optomĂ©triste Carton avec des lettres Ă  identifier de loin charte d’optomĂ©triste, lunettes de toutes sortes votre optomĂ©triste peut peut-ĂȘtre vous fournir diffĂ©rentes montures usagĂ©es, lampe de poche, images de yeux, cuillĂšre pour cacher un Ɠil Ă  la fois, images Ă  identifier, miroir, table, chaise longue pour l’examen, etc. Atelier manipulation Jeu de mĂ©moire sur le corps humain voir jeu d’images educatout. Casse-tĂȘtes avec des images reprĂ©sentant des personnages, un cabinet de mĂ©decin, un dentiste, les parties du corps, etc. PĂąte Ă  modeler pour modeler diffĂ©rentes parties du corps. Un stĂ©thoscope et diffĂ©rents instruments de mĂ©decin Ă  manipuler. Jeux d’association avec les parties du corps une main associĂ©e avec une action faite par la main, un pied et une action faite par le pied, etc. Plusieurs images des personnages Ă  assembler, des histoires Ă  remettre en ordre, etc. Un squelette en plastique. Des bandages Ă  compter et Ă  ajouter dans les boites selon le chiffre inscrit dessus. DiffĂ©rents thermomĂštres Ă  observer et Ă  manipuler pour trouver les ressemblances, les diffĂ©rences. Atelier prĂ©lecture Des livres sur le squelette, le corps humain, les mĂ©tiers liĂ©s Ă  la santĂ©. L’imagier du corps humain. Atelier préécriture Des parties du corps en pointillĂ©s Ă  tracer. De petits jeux Ă  tracer, des labyrinthes. DiffĂ©rentes fiches d’activitĂ© sur le corps humain. Jeu avec les Ă©tiquettes-mots educatout. Atelier motricitĂ© Un parcours Ă  travers lequel les enfants doivent se dĂ©placer avec quelque chose sur la tĂȘte, une main dans les airs ou sur un seul pied! Petite sĂ©ance d’exercices aĂ©robiques. De petits poids pour faire une sĂ©ance de musculation. Une toise pour mesurer la grandeur de tous les enfants et un pĂšse-personne pour mesurer leur poids. Atelier science Un compte-goutte, du colorant et des filtres Ă  cafĂ© pour observer les couleurs qui se mĂ©langent. Un extracteur Ă  jus et diffĂ©rents fruits et lĂ©gumes pour prĂ©parer des jus santĂ©. ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-mots Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Corps humain Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants – Corps humain Imprimez. Yeux, oreille, Ă©paule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, nez, bouche. Tableau de feutrine Prenez quatre feuilles de feutrine de couleur noire. Collez-les sur un grand carton que vous accrocherez au mur. Ensuite, Ouvrir pochoirs - Le corps humain imprimez et dĂ©coupez les formes dans de la feutrine de diffĂ©rentes couleurs. Vous verrez que les formes colleront et tiendront simplement sur la feutrine. Les enfants s’amuseront Ă  rassembler les diffĂ©rentes parties du corps pour former des personnages de diffĂ©rentes tailles. Histoire en sĂ©quence Ouvrir histoire en sĂ©quence-Corps humain Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez. Les enfants doivent placer les images dans le bon ordre. ACTIVITÉS DE ROUTINE ET TRANSITION C’est ma place – Le corps humain Ouvrir jeu des places – Le corps humain Imprimez 2 copies de chaque image. Fixez une copie de chaque image sur la table avec du papier adhĂ©sif. Mettez l’autre copie dans un sac et, Ă  tour de rĂŽle, demandez aux enfants de piger une image qui dĂ©terminera la place qu’ils prendront Ă  la table pour la journĂ©e. Vous pouvez aussi utiliser ces images pour les places de sieste ou les places dans le train. Mon chemin de pieds et de mains Ouvrir mon chemin de pieds et de mains Imprimez, plastifiez et fixez les images au sol pour crĂ©er un trajet menant aux diffĂ©rents endroits Ă  l’intĂ©rieur de votre local. Les enfants doivent se dĂ©placer en mettant uniquement leurs pieds sur les pieds et leurs mains sur les mains. Le chemin peut se diriger vers les endroits les plus frĂ©quentĂ©s par les enfants comme la salle de bain, le vestiaire, etc. ou encore dĂ©limiter les diffĂ©rents ateliers. ACTIVITÉS PHYSIQUES ET MOTRICES Napperons de jeux Ă  modeler – Corps humain Ouvrir napperons de jeux Ă  modeler – Corps humain Imprimez et plastifiez. Laissez les enfants choisir le napperon qu’ils prĂ©fĂšrent. Laissez de la pĂąte Ă  modeler Ă  leur disposition, puis laissez-les la manipuler pour qu’ils puissent remplir les espaces ou reproduire les Ă©lĂ©ments qui se trouvent sur leur napperon. Cartes Ă  jouer – Corps humain Ouvrir cartes Ă  jouer-Corps humain Imprimez et plastifiez. Donnez Ă  chaque enfant le mĂȘme nombre de cartes. À tour de rĂŽle, invitez-les Ă  cacher leurs cartes dans le local. Quand tout le monde a fini, la chasse commence. Tous les enfants tentent de trouver le plus de cartes possible. Corps humain Ă  enfiler Ouvrir corps humain Ă  enfiler Imprimez, plastifiez et perforez des trous tout autour des modĂšles. Les enfants peuvent utiliser une corde, un lacet ou un ruban pour enfiler les diffĂ©rentes formes. Jeu de mĂ©moire gĂ©ant maison-Corps humain Utilisez 12 assiettes en carton avec des doubles 2 yeux, 2 bras etc. pour crĂ©er six paires d’images diffĂ©rentes. Collez simplement les images Ă  l’intĂ©rieur des assiettes. Placez toutes les assiettes Ă  l’envers sur le sol ou la table de façon qu’on ne voie pas les images. À tour de rĂŽle, les enfants tournent deux assiettes. Chaque fois qu’un enfant trouve deux images identiques, il les garde et joue Ă  nouveau. Si un enfant ne trouve pas deux images identiques, le prochain enfant tente sa chance. Cherche et trouve Ă  colorier – Corps humain Ouvrir cherche et trouve Ă  colorier – Corps humain Imprimez et plastifiez. Les enfants doivent trouver et colorier les items un Ă  un. Mon rythme cardiaque Expliquez aux enfants que plus ils sont actifs, plus leur rythme cardiaque est rapide. Ensemble, sautez ou courez sur place pendant 1 minute. Ensuite, demandez-leur s’ils peuvent sentir leur pouls. Instinctivement, la plupart des enfants mettront leur main sur leur cƓur. S’ils sentent leur cƓur battre Ă  cet endroit, laissez-les y apposer un autocollant en forme de cƓur. Refaites 1 minute d’exercice et invitez les enfants Ă  tenter de trouver un autre endroit sur leur corps oĂč ils peuvent sentir leur pouls poignet, cou, derriĂšre leur genou, leur tempe, l’intĂ©rieur de leur coude. Amusez-vous Ă  leur demander de vĂ©rifier s’ils peuvent sentir leur pouls sur le bout de leur nez, leurs orteils, le dessus de leurs oreilles
 Visage au dĂ© Ouvrir dĂ© du visage Imprimez les diffĂ©rentes images et collez-les sur un dĂ© gĂ©ant ou sur une boite de carton. Remettez une copie du contour du visage Ă  chaque enfant. À tour de rĂŽle, ils doivent lancer le dĂ© pour dĂ©terminer ce qu’ils dessineront sur leur visage. Par exemple, si un enfant obtient l’image du nez, il dessine un nez sur le visage. S’il obtient la bouche, il dessine la bouche et ainsi de suite. Le dĂ© se promĂšne d’un enfant Ă  l’autre jusqu’à ce que chaque enfant ait complĂ©tĂ© son visage. Course aux vĂȘtements DĂ©posez une pile de vĂȘtements de toutes sortes au centre du local. Les enfants doivent trouver un vĂȘtement associĂ© Ă  la consigne. Par exemple, si l’éducatrice demande de trouver un vĂȘtement qui va avec les mains, les enfants doivent trouver des mitaines, des gants, etc. Si elle dit qu’elle cherche un vĂȘtement ayant des bras, ils doivent trouver un chandail, un manteau, etc. Corps et ballon Vous aurez besoin d’un ballon par enfant. Les enfants doivent pousser ou dĂ©placer le ballon en utilisant diffĂ©rentes parties de leur corps. L’éducatrice nomme la partie du corps et les enfants font l’action tous ensemble. Les ombres chinoises Les ombres chinoises reprĂ©sentent un bon moyen de dĂ©couvrir les parties du corps d’une autre façon. Installez un drap blanc et de la lumiĂšre pour permettre aux enfants de s’amuser Ă  faire des ombres avec leur corps. Le traditionnel Jean dit » et les parties du corps Le meneur de jeu donne des consignes aux autres enfants en disant simplement Jean dit » suivi d’une consigne. Pour le thĂšme du corps humain, les consignes doivent ĂȘtre en lien avec celui-ci. Exemples se gratter le nez, lever la jambe, branler les fesses, etc. Pieds colorĂ©s Ouvrir bas de couleur Imprimez les bas. Distribuez des bas de couleurs diffĂ©rentes aux enfants; deux enfants recevront un bas bleu, deux autres auront un bas rouge, les deux suivants auront un bas jaune et ainsi de suite. Appelez les enfants par couleur en leur donnant une consigne exemple les pieds rouges, miaulez comme un chat, les pieds jaunes, sautez comme une grenouille, un lapin ou un kangourou, etc.. Le gĂ©ant des blocs À l’aide de blocs, demandez aux enfants de construire des bonshommes qui ont de grandes jambes, de grands bras, de petites jambes, de petits bras
 Casse-tĂȘte humain Ouvrir formes gĂ©omĂ©triques Imprimez et plastifiez. Laissez Ă  la portĂ©e des enfants toutes sortes de formes et demandez-leur de crĂ©er un bonhomme avec celles-ci. Je bouge mon corps Faites une sĂ©ance d’exercices pour aider les enfants Ă  reconnaitre les diffĂ©rentes parties de leur corps. Par la suite, prĂ©sentez une sĂ©ance de relaxation guidĂ©e en nommant les diffĂ©rentes parties du corps que les enfants doivent dĂ©tendre. Reconstruction En petit groupes de deux ou trois, demandez aux enfants de tracer la silhouette de leurs coĂ©quipiers avec des blocs. Utilisez diffĂ©rentes sortes de blocs. Mon cƓur bat Ouvrir mon cƓur Imprimez. Faites prendre conscience aux enfants que leur cƓur est leur moteur. Faites-les sauter au son d’une musique rythmĂ©e. Ensuite, jumelez-les deux par deux et faites-leur Ă©couter le cƓur de leur coĂ©quipier. Aidez les enfants Ă  prendre conscience que lorsqu’ils bougent beaucoup, leur cƓur bat plus vite, d’oĂč l’importance des pĂ©riodes plus calmes aprĂšs des jeux plus Ă©nergiques; les pĂ©riodes calmes permettent Ă  leur cƓur de se reposer. Je suis fort Demandez aux enfants de transporter le plus d’objets possible dans leurs bras, d’un endroit dĂ©signĂ© Ă  un autre. Mes poumons fonctionnent bien Ouvrir mes poumons Imprimez. Soufflez avec des pailles dans l’eau ou sur des boules de papier. J’imite les grands Un enfant est choisi pour ĂȘtre le meneur et il fait des gestes, les autres enfants doivent imiter ces gestes. Peigne fin Montrez plusieurs objets dĂ©barbouillette, peigne, brosse, brosse Ă  dents que vous allez cacher aux enfants. Demandez-leur de se cacher les yeux, le temps que vous cachiez les objets. Au signal, tous les enfants cherchent et rapportent le plus d’objets possible. Bye, bye les microbes! Utilisez de petites images de microbes. Ouvrir microbes Imprimez et plastifiez. Vous devez cacher les microbes un peu partout. Installez un bocal au centre du cercle. Au signal, les enfants doivent trouver tous les microbes et les rapporter dans le bocal. Chaque fois qu’ils en dĂ©posent un dans le bocal, amusez-vous Ă  fermer le couvercle rapidement pour vous assurer qu’aucun microbe ne se sauve. Pour faire durer le plaisir et pour que tout le monde puisse en rapporter, les enfants doivent en apporter un seul Ă  la fois. ACTIVITÉS EXTÉRIEURES Petit intestin long Expliquez aux enfants que leur petit intestin, qui joue un rĂŽle important dans la digestion des aliments, est en fait trĂšs, trĂšs long. Par ailleurs, celui-ci a environ 1 pouce de diamĂštre. Sortez un boyau d’arrosage et, avec une rĂšgle, montrez aux enfants que celui-ci a environ le mĂȘme diamĂštre que leur petit intestin. Ensuite, dĂ©roulez votre boyau complĂštement dans la cour extĂ©rieure. Demandez aux enfants de vous aider, car votre boyau aura tendance Ă  s’enrouler. Donnez un ruban Ă  mesurer Ă  un enfant qui devra le tenir Ă  une extrĂ©mitĂ© de votre boyau. Invitez un autre enfant Ă  tirer sur le ruban Ă  mesurer et Ă  avancer par-dessus le boyau, jusqu’à une distance de 6 mĂštres. Les enfants seront impressionnĂ©s d’apprendre que cette longueur de boyau reprĂ©sente la longueur approximative de leur petit intestin. Mesurez ensuite 6 mĂštres de corde ou de laine. À tour de rĂŽle, les enfants pourront tenter de placer la corde sur leur ventre en tortillant celle-ci pour qu’elle ne dĂ©passe pas leur corps. Ils comprendront ainsi Ă  quel point leur petit intestin occupe beaucoup de place dans leur corps. Faites un parcours Ă  l’extĂ©rieur Sautez, courez, roulez dans le gazon. Lancez et attrapez un ballon de diffĂ©rentes maniĂšres. Tentez de vous promener avec le ballon sur la tĂȘte, sur le nez. Lancez le ballon dans des seaux. DĂ©placez-vous avec un ballon entre vos jambes. Roulez sur le ballon Sautez par-dessus des cerceaux ou passez Ă  travers. Tentez de faire tourner le cerceau sur vos hanches. Installez les cerceaux au sol et demandez aux enfants de sauter Ă  l’intĂ©rieur de ceux-ci. Laissez des matelas d’exercices au sol. Faites-y des culbutes, des roulades, la chandelle, la bicyclette
 Maquillage de corps Dessinez sur le corps des enfants avec des crayons Ă  maquillage ou de la peinture Ă  l’eau. ACTIVITÉS MUSICALES ET RYTHMIQUES Les microbes musicaux Placez des images de microbes au sol. Ouvrir microbes Le jeu commence avec une image de moins que le nombre d’enfants. C’est le mĂȘme principe que la chaise musicale. Faites jouer de la musique, les enfants dansent au rythme de celle-ci. Lorsque celle-ci s’arrĂȘte, les enfants doivent aller s’assoir sur une image. L’enfant qui n’est pas sur une image est retirĂ© du jeu. Il est important de retirer une image Ă©galement. Le jeu se termine quand il ne reste plus qu’un seul microbe. Colle-toi Ă  moi Les enfants se promĂšnent dans le local au rythme d’un tambourin. Lorsque l’éducatrice nomme une partie du corps, chaque enfant doit trouver un partenaire et coller la partie du corps nommĂ©e sur celle de son partenaire tout en continuant Ă  se dĂ©placer. Le soulier Ă©garĂ© Les enfants sont assis en cercle, sans leurs souliers. Au rythme de la musique, l’éducatrice met un soulier en jeu. Les enfants doivent faire circuler le soulier tout autour du cercle. Lorsque la musique arrĂȘte, l’enfant qui a le soulier dans les mains doit deviner Ă  qui il appartient, S’il trouve, il continue Ă  jouer. S’il Ă©choue, il doit se retirer du jeu pour la prochaine ronde. Boogiewoogie Faites jouer de la musique rythmĂ©e. Dansez au son de la musique et bougez toutes les parties de votre corps. Variante Encouragez les enfants Ă  jouer des instruments de musique avec leurs mains, avec leurs pieds... Le microbe Les enfants se rassemblent par groupes de deux ou trois. Ils doivent dĂ©terminer qui sera le microbe. Au signal, les autres enfants doivent enrouler le microbe Ă  l’aide de papier hygiĂ©nique rouleau le temps d’une chanson. Quand la musique arrĂȘte, l’équipe gagnante est celle dont le microbe est le mieux enveloppĂ©. Les sons humains PrĂ©enregistrez diffĂ©rents bruits cƓur qui bat, sons faits avec les mains, la bouche, le son d’un pas, etc. et demandez aux enfants d’identifier les parties du corps qui font les diffĂ©rents sons. ACTIVITÉS COGNITIVES Os Ă  classer Ouvrir os Ă  classer Imprimez et dĂ©coupez les os. Expliquez aux enfants que plus nous sommes petits, plus nos os sont petits et qu’à l’opposĂ©, plus nous sommes grands, plus nos os sont longs. Les enfants doivent associer les diffĂ©rents os aux personnages. Dessin Ă  numĂ©ros-Corps humain Ouvrir dessin Ă  numĂ©ros-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent ajouter la couleur en suivant le code de couleurs. Éduc-diffĂ©rences-Corps humain Ouvrir Ă©duc-diffĂ©rences-Corps humain Imprimez et plastifiez afin de permettre une utilisation durable et Ă©cologique. Les enfants doivent trouver les diffĂ©rences entre les deux images et les identifier Ă  l’aide d’un crayon effaçable Ă  sec. Jeu d’association-Corps humain Ouvrir jeux association - Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez dans un endroit spĂ©cifique de votre local ou dans votre coin causerie. Les enfants doivent associer chaque mot Ă  la bonne partie du corps en les collant Ă  l’aide de gommette ou de velcro. Éduc-paires - Le corps humain Ouvrir Ă©duc-paires - Le corps humain Imprimez. Les enfants doivent relier les images identiques ou encore les colorier de la mĂȘme couleur. Pour une utilisation durable et Ă©cologique, plastifiez la feuille et utilisez des crayons effaçables Ă  sec. Éduc-tracĂ© - Le corps humain Ouvrir Ă©duc-tracĂ© - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent suivre le tracĂ© en utilisant le crayon de la bonne couleur et ensuite colorier l’objet reliĂ© de la mĂȘme couleur que le tracĂ©. Éduca-symĂ©trie - Le corps humain Ouvrir Ă©duca-symĂ©trie - Le corps humain Imprimez. Les enfants devront colorier le dessin du bas Ă  colorier en reproduisant exactement celui du haut en couleurs. Cherche et trouve hygiĂšne corporelle Ouvrir cherche et trouve hygiĂšne corporelle Imprimez et plastifiez. Les enfants pigent les images et doivent chercher les diffĂ©rents items dans le tableau. J’apprends Ă  m’habiller Ouvrir j’apprends Ă  m’habiller Imprimez et plastifiez. Laissez Ă  la disposition des enfants. Ils pourront s’amuser Ă  habiller et Ă  dĂ©shabiller les poupĂ©es. ACTIVITÉS SOCIALES ET AFFECTIVES Nommer, regarder, toucher Dans une boite dĂ©corĂ©e, dĂ©posez diffĂ©rents objets que l’on peut associer Ă  une partie du corps humain. Demandez Ă  l’enfant de choisir un objet, de le nommer et de dire ce que l’on peut faire avec celui-ci. Exemples d’objets qu’on porte sur les mains bracelet, bague, gant, mitaine. Objets qu’on porte sur les pieds botte, pantoufle, soulier, bas. Objets qu’on porte au cou collier, foulard, cravate, cache-cou. On se mesure Fournissez une balle de laine d’une couleur diffĂ©rente pour chaque enfant. Les enfants se placent deux par deux. Invitez-les d’abord Ă  utiliser leur balle de laine pour mesurer la longueur de leur pied avec leur partenaire. Chacun devra couper un morceau de laine correspondant Ă  la longueur du pied de son partenaire. Amusez-vous ensuite Ă  les placer par ordre de grandeur. Poursuivez en invitant les enfants Ă  utiliser leur laine pour mesurer leur bras, la circonfĂ©rence de leur tĂȘte, de leur taille, la longueur de leur jambe, la longueur de leur main
 Mon corps Ouvrir mon corps Imprimez pour chaque enfant. Invitez les enfants Ă  s’observer afin qu’ils puissent remplir leur fiche. Ils doivent colorier les yeux, selon la couleur qu’ils voient lorsqu’ils se regardent dans un miroir. Ils peuvent encercler le garçon ou la fille pour indiquer leur sexe. AprĂšs avoir pressĂ© leurs doigts dans de la gouache, ils peuvent faire l’impression de chaque doigt sur le doigt correspondant sur la main imprimĂ©e. Invitez-les Ă  vous dire 5 choses qui les rendent uniques et inscrivez-les sur leur fiche. Un cerveau pour penser Ouvrir chapeau-cerveau Imprimez pour chaque enfant et invitez-les Ă  colorier les diffĂ©rentes parties du cerveau selon le code de couleurs. Une fois que cela est fait, invitez les enfants Ă  dĂ©couper l’hĂ©misphĂšre gauche et l’hĂ©misphĂšre droit de leur cerveau. Ils pourront les coller de chaque cĂŽtĂ© d’une bande de papier construction dont vous avez fixĂ© les extrĂ©mitĂ©s ensemble pour crĂ©er une couronne. Invitez les enfants Ă  porter leur cerveau » pendant la causerie. Cela pourra les inciter Ă  participer Ă  la discussion. Jeu du miroir Fournissez des miroirs incassables aux enfants et laissez-les se regarder et remarquer les diffĂ©rences avec les autres enfants. Variante Les enfants se placent en Ă©quipes de deux et imitent tout ce que leur partenaire fait. Doigts marionnettes Dessinez des yeux, un nez et une bouche sur un doigt de chaque enfant. Ils pourront s’amuser Ă  faire des spectacles avec leur jolie marionnette de doigt. J’ai dans ma tĂȘte Dites J’ai dans ma tĂȘte un ami qui a __________. Exemple DĂ©crivez une caractĂ©ristique d’un enfant couleur de cheveux, de vĂȘtements, etc. Le premier qui devine de qui il s’agit sera le prochain Ă  choisir qui est dans sa tĂȘte. Je suis toi et tu es moi Pour cette activitĂ©, les enfants sont placĂ©s deux par deux. Un des amis exĂ©cute des mouvements que l’autre doit imiter et vice versa. Mes Ă©motions Utilisez des dessins reprĂ©sentant diffĂ©rents visages expressifs Ouvrir bonhommes Ă©motions que vous pouvez plastifier sous la forme de cartes. Les enfants prennent une carte selon leur humeur et expliquent leur choix. Ces dessins peuvent aussi ĂȘtre affichĂ©s dans le local pour permettre aux enfants de les avoir sous les yeux tout au long de la journĂ©e. Donc, lors d’une situation difficile, les enfants seront en mesure de vous dire l’émotion qu’ils ressentent Ă  l’aide des bonshommes. Plusieurs variantes et activitĂ©s sont possibles avec ces images, par exemple un jeu de mimes. Utilisez votre imagination! Comme tu as des grands pieds! Assoyez-vous en cercle avec les enfants. Demandez-leur d’enlever leurs souliers. Ensuite, faites comparer aux enfants la grandeur de leurs souliers. Trouvez les plus petits et les plus grands. Faites une activitĂ© de jumelage entre les enfants, les plus vieux avec les plus petits. Je me dessine À l’aide d’un miroir, laissez les enfants se dessiner sur une forme de visage imprimĂ©e. Ouvrir forme visage Imprimez pour chaque enfant. Demandez-leur de se prĂ©senter par la suite. ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES/DE MANIPULATION/D’EXPLORATION Bac de circulation sanguine CrĂ©ez un bac spĂ©cial pour expliquer les composantes du sang aux enfants. Remplissez un bac de billes pour colliers de couleur rouge pour reprĂ©senter les globules rouges. Ajoutez des balles de pingpong blanches qui, bien sĂ»r, reprĂ©senteront les globules blancs. Enfin, ajoutez des pompons jaunes qui joueront le rĂŽle des plaquettes. Fournissez des pinces de diffĂ©rents formats que les enfants pourront utiliser pour retirer les composantes du bac. Si vous trouvez un boyau clair ou un tube en plastique transparent pour reprĂ©senter des vaisseaux sanguins, les enfants aimeront faire glisser les globules blancs et rouges ainsi que les plaquettes dans ceux-ci. Mon estomac fonctionne bien Remettez un sac en plastique refermable Ă  chaque enfant. Ayez un sac pour vous aussi. Sur ce dernier, dessinez une forme ressemblant Ă  la forme d’un estomac Ă  l’aide d’un crayon permanent. Ouvrir forme estomac Imprimez la forme et invitez les enfants Ă  reproduire celle-ci sur leur sac. Lorsque c’est fait, invitez les enfants Ă  glisser un ou deux craquelins minces dans leur sac et scellez les sacs des enfants. Encouragez-les Ă  Ă©craser les craquelins avec leurs doigts. Servez-vous de cette activitĂ© pour expliquer aux enfants le travail fait par leur estomac pour broyer les aliments qu’ils mangent. Mon anatomie Ouvrir mon anatomie Imprimez les diffĂ©rents modĂšles et tracez-les sur de la feutrine. DĂ©coupez-les. Invitez un enfant Ă  se coucher sur le dos. En groupe, positionnez les diffĂ©rentes parties de l’anatomie aux bons endroits sur son corps. Mon corps en Ă©tiquettes Ouvrir Ă©tiquettes Ă  coller-Corps humain Imprimez une sĂ©rie d’étiquettes pour chaque enfant. Invitez les enfants Ă  dĂ©couper les Ă©tiquettes et Ă  coller un morceau de ruban adhĂ©sif enroulĂ© derriĂšre chacune une activitĂ© de manipulation amusante en soi. Ensuite, nommez une partie du corps. Les enfants devront non seulement trouver l’étiquette correspondante, mais aussi la fixer sur leur corps, au bon endroit. Table radiologique Dans un bac blanc peu profond, versez de la rochette noire ou des petites lentilles noires sĂšches de maniĂšre Ă  complĂštement recouvrir le fond. DĂ©posez le bac sur une table. Ouvrir images radiographiques Imprimez les cartes et invitez les enfants Ă  dessiner les diffĂ©rentes formes avec leur doigt. Celles-ci ressembleront Ă  des radiographies. Les sons du corps Faites des sons avec les diffĂ©rentes parties du corps. Frappez des mains, faites des bruits avec la bouche et mĂȘme des pets pourquoi pas!. Installez un coin avec un microscope et une loupe, observez diffĂ©rentes parties du corps exemple un bout d’ongle, un cheveu, les doigts, etc.. Amusez-vous avec les diffĂ©rentes idĂ©es d’activitĂ©s scientifiques proposĂ©es par AngĂ©lique Boissonneault et Globule. L’activitĂ© de Globule sur les empreintes Faites l’activitĂ© de Globule sur le gout Faites l’activitĂ© de Globule sur l’odorat Faites l’activitĂ© de Globule sur le toucher Faites l’activitĂ© de Globule sur la mĂ©moire des sons ACTIVITÉS CULINAIRES Bien se nourrir Ouvrir jeu - Je mange bien Imprimez les cartes. Vous pouvez plastifier les images ou les mettre dans un petit sac en plastique style Ziploc pour les protĂ©ger. Placez les images face cachĂ©es sur le sol. Remettez Ă  chaque enfant une assiette de carton. Le but du jeu est de crĂ©er un bon repas. Les enfants tournent une carte Ă  tour de rĂŽle. S’ils trouvent un groupe d’aliments qu’ils n’ont pas dans leur assiette, ils dĂ©posent la carte dedans. S’ils ont dĂ©jĂ  ce groupe d’aliments dans leur assiette, ils retournent la carte et c’est au tour d’un autre enfant. Le but du jeu le premier enfant qui remplit son assiette gagne. Variante On peut aussi mettre des cartes passe ton tour » en intĂ©grant des images de sucreries. La langue Goutez Ă  diffĂ©rentes choses les yeux bandĂ©s et devinez ce que vous mangez. Faites le mĂȘme jeu, mais cette fois, sentez les aliments. Bonhomme patate Prenez une pomme de terre crue et dĂ©corez-la avec des yeux, un nez, une bouche. Faites la mĂȘme chose avec des fruits. Je sens avec mon nez Faites sentir toutes sortes d’épices et comparez-les afin d’identifier les diffĂ©rences. Mes mains s’amusent Faites une recette de pĂąte Ă  modeler avec les enfants. Faites-leur pĂ©trir la pĂąte avec leurs mains. ACTIVITÉS D'ARTS PLASTIQUES Mon image radiographique Donnez un papier construction noir Ă  chaque enfant. Invitez-les Ă  tracer leur avant-bras et leur main ou encore leur pied dessus Ă  l’aide d’une craie blanche. S’ils le souhaitent, ils peuvent utiliser la craie pour colorer l’intĂ©rieur de la forme dessinĂ©e. Ensuite, invitez-les Ă  coller des cure-oreilles Ă  l’intĂ©rieur de celle-ci pour reprĂ©senter leurs os. Ma colonne vertĂ©brale DĂ©coupez plusieurs boites d’Ɠufs de maniĂšre Ă  obtenir de nombreuses alvĂ©oles sĂ©parĂ©es. Placez les alvĂ©oles Ă  l’envers sur la table et faites deux trous dans chacune Ă  l’aide de la pointe d’un stylo. Les trous doivent ĂȘtre vis-Ă -vis l’un de l’autre autant que possible. Remettez un cure-pipe Ă  chacun et demandez aux enfants de d’abord l’enfiler dans une alvĂ©ole. Aidez-les Ă  tourner l’extrĂ©mitĂ© infĂ©rieure du cure-pipe afin qu’il ne passe pas au travers le trou. Les enfants enfilent leur cure-pipe dans d’autres alvĂ©oles qui, une fois enfilĂ©es, reprĂ©senteront une colonne vertĂ©brale. Si vous le souhaitez, chacun peut mĂȘme utiliser deux ou trois cure-pipes. Attachez simplement les sections bout Ă  bout. À la fin, invitez les enfants Ă  plier leur colonne vertĂ©brale cartonnĂ©e dans tous les sens. Utilisez ce bricolage pour parler du fonctionnement de cette partie de leur corps. Marionnettes – Corps humain Ouvrir marionnettes-Corps humain Imprimez les diffĂ©rents modĂšles de marionnettes sur des cartons. Demandez aux enfants de les dĂ©couper et de les dĂ©corer avec diffĂ©rents Ă©lĂ©ments de bricolage. Fixez les images sur des bĂątons de bois style Popsicle pour faire des marionnettes. ModĂšles - Le corps humain Ouvrir modĂšles - Le corps humain Imprimez et utilisez les diffĂ©rents modĂšles pour vos bricolages et activitĂ©s en lien avec ce thĂšme. Mandalas - Le corps humain Ouvrir mandalas - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Les enfants doivent colorier les mandalas avec les couleurs de leur choix. Pochoirs – Corps humain Ouvrir pochoirs – Corps humain Imprimez et dĂ©coupez les diffĂ©rents pochoirs. Les enfants pourront les utiliser pour tracer ou peinturer des Ă©lĂ©ments en lien avec le thĂšme exploitĂ©. Mes empreintes Ouvrir mes empreintes Imprimez pour chaque enfant. Faites imprimer les empreintes des enfants avec de l’encre lavable ou de la gouache. Ajoutez le tout dans leur cahier souvenir. Main gauche – main droite Commencez par montrer aux enfants qu’ils ont une main gauche et une main droite. Expliquez-leur qu’ils devront faire un dessin avec une de leurs mains, puis ensuite avec l’autre. Vous pouvez utiliser deux feuilles et inscrire dessus avec laquelle des deux mains ils ont dessinĂ© ou encore sĂ©parer la feuille en deux avec un trait et inscrire dans le haut la main avec laquelle ils ont dessinĂ©. Peinture de dos Placez au mur un grand papier pour que les enfants puissent peinturer dessus. Demandez-leur de peinturer dos au papier. Ils devront tenir le pinceau dans leur main et travailler sans regarder lorsqu’ils peintureront. Peinture avec le pied Comme on fait le contraire, les enfants peinturent avec leur pied. Ils devront tenir le pinceau entre leurs orteils plutĂŽt qu’entre les doigts pour rĂ©aliser leur chef-d’Ɠuvre. Mon squelette bouge Ouvrir mobile squelette Imprimez les parties du squelette. Les enfants doivent les coller sur un papier construction. Ensuite, ils dĂ©coupent les diffĂ©rentes parties. Utilisez des attaches parisiennes pour que le squelette puisse bouger les bras, les jambes et la tĂȘte. Je laisse ma trace Faites des empreintes des diffĂ©rentes parties du corps. Laissez ensuite les enfants comparer leurs empreintes couleur, grandeur, etc. Toutes les formes Mettez Ă  la disposition des enfants des catalogues et des revues. Ils doivent dĂ©couper des tĂȘtes, des corps, des jambes... CrĂ©ez des personnages par la suite. Peinture aux doigts Donnez du papier tactile aux enfants ainsi que de la peinture aux doigts. Favorisez une crĂ©ation libre. Dessins aux doigts ou aux orteils Dessin avec une partie du corps autre que la main orteils, genoux, coude
 Ma silhouette Prenez un grand papier mural et faites coucher un enfant dessus. Tracez le contour du corps de l’enfant. DĂ©coupez la forme et collez-la sur un mur. L’enfant le dĂ©core Ă  son gout crayons-feutres, crayons de bois, tissu. BANQUE D’IMAGE A DESSINER Dessin Ă  complĂ©ter Ouvrir dessin Ă  complĂ©ter - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Ils doivent complĂ©ter le dessin Ă  partir de ce qui est imprimĂ©. J’apprends Ă  dessiner Ouvrir J’apprends Ă  dessiner - Un visage Imprimez et plastifiez la feuille modĂšle. Invitez les enfants Ă  pratiquer leur technique de dessin sur la feuille modĂšle pour ensuite les laisser crĂ©er leur propre dessin. Images Ă  colorier Ouvrir images Ă  colorier-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Mon cahier souvenir Ouvrir cahier souvenir Imprimez les diffĂ©rentes pages en plusieurs copies et faites-les colorier par les enfants. Prenez des photos des enfants et ajoutez-les dans leur album. Ajoutez des commentaires personnalisĂ©s. Collez la page couverture sur un carton et reliez l’album avec un ruban ou montez un cartable pour chaque enfant. Ajoutez la page suivante dans le cahier souvenir de chacun. Mesurez et pesez les enfants. Ouvrir page cahier souvenirs mensurations CHANSONS ET COMPTINES Suivez les nouvelles comptines de Poni en lien avec les activitĂ©s thĂ©matiques chaque semaine. Comptine de Poni – Le corps humain Ouvrir comptine de Poni – Les parties de mon corps Imprimez. Paroles Denis Archambault Les parties de mon corps Les parties de mon corps Font de drĂŽles de mots Nous sommes tous d’accord Que ça fait rigolo Coudes dos Fesses bras TĂȘte peau Ventre doigts J’apprends mon corps Ouvrir chanson - J’apprends mon corps Imprimez. Sur l'air de C'est dans l'temps du jour de l'An Auteur inconnu Touche ton front, ton menton, Tes oreilles, tes orteils, Mains aux hanches, mains dans l'dos, Sur tes Ă©paules tout l'fardeau! Plie tes coudes, tape du pied Bouge tes doigts, tiens les bien droit, Bras levĂ©s, bras baissĂ©s, Touche ton cou et puis c'est tout. Mon corps Ă  moi Ouvrir chanson - Mon corps Ă  moi Imprimez Air Il Ă©tait un petit navire Par Caroline Allard Il Ă©tait un petit bonhomme Il Ă©tait une petite bonne femme Qui avait son, son, son corps bien Ă  lui Qui avait son, son, son corps bien Ă  elle OhĂ©, ohĂ©! Sa tĂȘte, ses coudes et puis ses bras, a Ses mains, ses pieds et puis ses jambes Il savait bien, bien, bien s’en servir Elle aimait beaucoup, beaucoup les bouger OhĂ©, ohĂ©! J’ai deux yeux Ouvrir chanson - J'ai deux yeux Imprimez Source Passe-partout J’ai deux, yeux tant mieux Deux oreilles, c’est pareil Deux Ă©paules, c’est drĂŽle Deux bras, ça va Deux fesses qui se connaissent Il me semble que j’ai deux yeux, tant mieux! TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Ouvrir chanson - TĂȘte, Ă©paule, genous, orteils Imprimez TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Genoux, orteils, genoux, orteils TĂȘte, Ă©paules, genoux, orteils Yeux, nez, bouche, oreilles Boogie Woogie Ouvrir chanson - Boogie Woogie Imprimez Je mets mon corps en avant Je mets mon corps en arriĂšre Je mets mon corps en avant Et je fais de petits ronds Je danse le boogie woogie Et je tourne en rond Et je fais un grand saut! Reprenez la chanson avec une autre partie du corps.
Facebook: : http://www.ABCanglais.blogspot.comVous pouvez aussi apprendre et pratiquer votre anglais sur la Vous vous ĂȘtes blessĂ© Ă  quel endroit ? » Difficile de rĂ©pondre Ă  cette question quand on ne connaĂźt pas le vocabulaire du corps humain en anglais ! Pas de panique il n’aura bientĂŽt plus de secrets pour vous
 La tĂȘte = The head C’est ce qu’on voit en premier naturellement. C’est aussi ce dont on parle pour dĂ©crire une personne. Les cheveux = The hair Faites attention ce mot reste toujours au singulier en anglais, si vous rajoutez un -s ça signifie les poils !! Les yeux = The eyes Le front = The forehead Le nez = The nose La bouche = The mouth Attention Ă  la prononciation. Elle se rapproche de mouse » qui veut dire souris » Les lĂšvres = The lips L’oreille = The ear Les sourcils = the eyebrows Les cils = The eyelashes Le menton = The chin La joue = The cheek La gorge = The throat VoilĂ  pour ces mots en rapport avec la tĂȘte ! Le corps = The body On continue avec le corps entier. De haut en bas on a La tĂȘte = The head Le cou = The neck L’épaule = The shoulder Le thorax / la poitrine = The chest Le dos = The back Le bras = The arm On utilise the upper arm » pour parler de la partie haute et the forearm » pour parler de l’avant-bras Le coude = The elbow Le poignet = The wirst La main = The hand On va voir ça en dĂ©tail dans la partie suivante. Le doigt = The finger La hanche = The hip La cuisse = The thigh Le genou = The knee La jambe = The leg La cheville = The ankle Le pied = The foot Le talon = The heel Les orteils = The toes Avec ça vous comprendrez beaucoup plus facilement votre coach Ă  la salle de gym ! 😉 La main = The hand Vous savez parler de la main en anglais mais allons un peu plus dans le dĂ©tail ! La main est constituĂ©e de la paume et de 5 doigts sauf si vous ĂȘtes Mickey Mouse La paume = The palm Le Pouce = The thumb L’index = The index finger ou The forefinger Le majeur = The middle finger L’annulaire = The ring finger Ring » signifie bague. Pensez au mariage pour vous en souvenir ! L’aurriculaire = The little finger Un ongle = A nail Maintenant que le corps humain en langue anglaise n’a plus de secrets pour vous c’est Ă  vous de jouer ! Donnez-nous vos astuces pour retenir facilement le vocabulaire en anglais dans les commentaires. Plus d’articles pour apprendre du vocabulaire anglais 7 conseils pour apprendre les mots de vocabulaire anglais Comment apprendre du vocabulaire anglais facilement et ne pas l’oublier Liste de vocabulaire anglais Ă  destination pour le voyage Besoin de dialoguer ou chatter ? Voici une liste d’abrĂ©viations anglaises courantes 11 citations anglaises qui font rĂ©flĂ©chir Les 500 mots les plus courants en anglais Vocabulaire anglais le petit mot que tout le monde doit apprendre 20 abrĂ©viations anglaises indispensables Ă  connaĂźtre DĂ©couvrez le vocabulaire qu’il vous faut pour travailler en anglais Comment apprendre une grosse quantitĂ© de vocabulaire anglais 550 mots de vocabulaire anglais et leurs contraires ! Vous voulez apprendre du vocabulaire anglais ? Voici 1700 mots identiques en français ! 1/2 Vous voulez apprendre du vocabulaire anglais ? Voici 1700 mots identiques en français ! 2/2 Fiche vocabulaire anglais les animaux Les formules de politesse indispensables en anglais Comment faire pour retenir l’anglais Retenez sans forcer les chiffres et les nombres en anglais DĂ©couvrez la mĂ©thode en 3 Ă©tapes pour apprendre facilement des mots en anglais
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Parts of the Body is a great package to learn human body parts for little toddlers. A fun application for toddlers to recognize body parts, their names and their of Body Quiz application is a kind of educational game that can easily played every is an app for kids. Using this app kids can know about their body can learn the names of body parts and how to pronounce them. This app is very good learning path for can also practice writing body parts name which will make easy for child to learn words and speak for mobile phones and tablets. NouveautĂ©s Apple a mis Ă  jour cette app afin d’afficher l’icĂŽne de l’app Apple bugs Notes et avis Nul Nul ça ne sert Ă  rien ConfidentialitĂ© de l’app Le dĂ©veloppeur Teerawat Chotpongsathonkul n’a fourni aucune information Ă  Apple concernant ses pratiques en matiĂšre de confidentialitĂ© et de traitement des donnĂ©es. Pour en savoir plus, consultez la politique de confidentialitĂ© du dĂ©veloppeur. Aucune information fournie Le dĂ©veloppeur devra fournir des informations quant Ă  la confidentialitĂ© des donnĂ©es au moment de soumettre la prochaine mise Ă  jour de son app. Informations Vente Teerawat Chotpongsathonkul Taille 14 Mo CatĂ©gorie Éducation CompatibilitĂ© iPhone NĂ©cessite iOS ou version ultĂ©rieure. iPad NĂ©cessite iPadOS ou version ultĂ©rieure. iPod touch NĂ©cessite iOS ou version ultĂ©rieure. Mac NĂ©cessite macOS ou version ultĂ©rieure et un Mac avec la puce Apple M1 ou version ultĂ©rieure. Âge 4+ Copyright © Melanie App Prix Gratuit Assistance Engagement de confidentialitĂ© Assistance Engagement de confidentialitĂ© Du mĂȘme dĂ©veloppeur Vous aimerez peut-ĂȘtre aussi

LesParties du corps I Vous ne pouvez sans doute pas sauver le monde mais vous pourriez sauver un ami parce que vous connaissez les parties du corps en anglais. Dave vous aidera Ă  apprendre les parties du corps en anglais avec les trĂšs amusantes cartes flashs ci-dessous, et ensuite vous pourrez vous interroger avec le jeu dangereusement

Chanter des chansons et des comptines avec votre enfant est un excellent moyen d'introduire l'apprentissage de l'anglais dans votre environnement quotidien, Ă  la maison ou en dĂ©placement. Lorsqu’il est possible de les accompagner de visuels, d’animations ou d’accessoires, les enfants comprennent et mĂ©morisent les chansons et les comptines plus aisĂ©ment et s’y intĂ©ressent davantage. Les enfants doivent entendre une chanson plusieurs fois avant qu’elle lui devienne familiĂšre mais je vous assure que s’ils l’entendent rĂ©guliĂšrement, ils commenceront par la fredonner, puis se mettront Ă  la chanter rĂ©solument en anglais. Voici quelques chansons et comptines par lesquelles nous vous suggĂ©rons de commencer. J’espĂšre qu’elles vous plairont
 Salutations et tĂąches routiniĂšres Pour planter le dĂ©cor avant d’entamer une session English time’ essayez de chanter Hello Hello une chanson de bienvenue gaie et enjouĂ©e, qui s’accompagne d’illustrations en couleur et de gestes attrayants. Des chansons de ce style introduisent en douceur des mots et des phrases de tous les jours sous une forme ludique et entrainante, elles sont idĂ©ales pour les jeunes enfant qui apprennent une langue. Au fur et Ă  mesure que votre enfant devient plus sĂ»r de lui, vous pouvez aborder avec lui des Ă©motions et des sentiments relativement simples grĂące Ă  des questions commençant par Hello. Des questions telles que how are you?’ Comment vas-tu ? entrainent des rĂ©ponses qui expriment des sensations good, great, wonderful, tired, hungry, not so good’ bien, trĂšs bien, en pleine forme, fatiguĂ©, affamĂ©, pas si bien que ça. D’aprĂšs mon expĂ©rience, le meilleur moyen de faciliter le redoutable moment oĂč il faut ranger est d’en faire un jeu. Encourager l’indĂ©pendance de l’enfant sous toutes ses formes et en faire une fĂȘte le prĂ©pare de maniĂšre fabuleuse pour son avenir. Par consĂ©quent, jouer la chanson Clean Up On range lorsqu’il est temps de ranger les jouets et les jeux deviendra le signal habituel pour effectuer une tĂąche routiniĂšre de tout temps impopulaire ! Animaux Old McDonald had a farm Old Mc Donald avait une ferme accompagne Ă  merveille l’apprentissage des animaux de la ferme et des cris d’animaux ! Cette mĂ©lodie enjouĂ©e abonde en rĂ©pĂ©titions qui permettent aux chanteurs en herbe de s’exercer Ă  foison. Une fois que votre enfant connaĂźtra bien la version originale de la chanson, pourquoi ne pas essayer de remplacer certains animaux de la ferme par des animaux exotiques ou sauvages
 ? “Old McDonald had a Parrot
” Old McDonald avait un perroquet
 I have a Pet J’ai un animal de compagnie, cette chanson entraĂźnante est trĂšs efficace pour apprendre les noms et les cris d’animaux de compagnie. En un rien de temps, l’air joyeux et les paroles entraĂźnantes vous inciteront Ă  chanter avec votre enfant et Ă  rĂ©pondre Ă  la question Do you have a pet ?’ Avez-vous un animal de compagnie ?. Walking in the jungle Promenade dans la jungle initie les enfants aux noms d’animaux plus exotiques grenouilles, singes, toucans ou tigres en relatant une aventure dans la jungle oĂč non seulement on se promĂšne mais on frappe du pied, on sautille et on court ! LĂ  encore, les nombreuses rĂ©pĂ©titions et les images attrayantes inciteront vos propres explorateurs en herbe Ă  se joindre Ă  l’action et Ă  dĂ©clarer hardiment “We’re not afraid, we’re not afraid!” Nous n’avons pas peur, nous n’avons pas peur!. Baby Shark BĂ©bĂ© requin’ est dĂ©finitivement une des chansons prĂ©fĂ©rĂ©es des jeunes enfants qui apprennent l’anglais car ils s’intĂ©ressent rapidement Ă  l’histoire de cette famille de requins affamĂ©s qui ont des vues sur un banc de petits poissons appĂ©tissants. Non seulement la chanson est trĂšs entrainante, mais elle introduit le vocabulaire des membres de la famille bĂ©bĂ© requin, maman requin, papa requin, grand-mĂšre et grand-pĂšre requin, ainsi que la notion de taille et des expressions de base, dans un style excitant et rĂ©pĂ©titif. Couleurs Quand les enfants apprennent le nom des diffĂ©rentes couleurs, une chasse aux couleurs’ est un jeu interactif simple et amusant qui permet de consolider le langage nouvellement acquis. Les jeunes enfants prennent rĂ©ellement plaisir Ă  suivre des instructions simples telles que Find something blue!’ Trouve quelque chose de bleu ! Ă  l’aide des Ă©lĂ©ments visuels interactifs de la chanson I see something blue Je vois quelque chose de bleu. Une fois que votre enfant s’est familiarisĂ© avec la chanson, pourquoi ne pas essayer de la chanter pendant une chasse aux couleurs que vous organiserez vous-mĂȘme Ă  la maison ? Quand les enfants connaissent les diffĂ©rentes couleurs, I can sing a rainbow Je peux chanter un arc en ciel est une chanson populaire et apaisante pour les trĂšs jeunes enfants, car ils peuvent montrer du doigt avec assurance les diffĂ©rentes couleurs de l’arc en ciel, soit dans le ciel, soit sur un Ă©cran. Apprendre les chiffres et compter Five Little Ducks Cinq petits canards, l’histoire simple et captivante de cinq petits canards et de leur maman canard. LĂ  encore, la rĂ©pĂ©tition est l’élĂ©ment essentiel qui contribue au succĂšs de la chanson. Elle rĂ©pĂšte Ă  profusion les chiffres de 5 Ă  0, tandis que les petits canards partent explorer un par un leur environnement avant de revenir se faire choyer par Maman Canard ! Five Little Monkeys Cinq petits singes, pour continuer Ă  compter, cinq petits singes effrontĂ©s tombent de leur lit, l’un aprĂšs l’autre. Les enfants adorent mimer les singes lorsqu’ils se cognent la tĂȘte et imiter le docteur en colĂšre qui les met en garde ’No more monkeys jumping on the bed!’ Plus aucun singe ne saute sur le lit ! 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive 1,2,3,4,5, la fois oĂč j'ai pĂȘchĂ© un poisson vivant, cette chanson captivante et entrainante sert de passerelle aux enfants pour les aider Ă  passer des chiffres 1 Ă  5 aux chiffres 5 Ă  10. Comptez sur vos doigts lorsque vous chantez et encouragez votre enfant Ă  faire de mĂȘme. Elle entraĂźne une excellente interaction et c’est un trĂšs bon moyen de lui faire flĂ©chir les doigts et de renforcer les muscles de la main tout en apprenant Ă  compter. Hickory Dickory Dock Hickory Dickory Dock Cette comptine facile est un excellent moyen d'amener l’enfant Ă  compter et Ă©galement de l’initier Ă  la notion de temps. Quand votre enfant connaĂźt la chanson, pourquoi ne pas essayer de chanter Hickory Dickory Crash dans laquelle la souris n’est plus la seule Ă  escalader l’horloge. Et vous pouvez mĂȘme faire mieux en encourageant votre enfant Ă  choisir d’autres animaux qui escaladeront l’horloge 
 “Hickory Dickory Dock, the iguana ran up the clock!” Hickory Dickory Dock, l'iguane a escaladĂ© l'horloge !. Chansons Interactives – pour bouger les pieds et les mains If you’re happy and you know it! Si tu es content et que tu le sais ! est une chanson entraĂźnante et interactive que, d’aprĂšs mon expĂ©rience, les enfants adorent chanter tout en reproduisant les gestes de la chanson applaudir, taper des pieds et crier hourra ! » Heads shoulders, knees and toes TĂȘte, Ă©paules, genoux et orteils, cette chanson entraĂźnante facilite l'apprentissage des diffĂ©rentes parties du corps avec beaucoup d'action et de mouvements ! Au fur et Ă  mesure que votre enfant se familiarise avec la chanson, pourquoi ne pas oublier volontairement une partie du corps chaque fois que vous chantez le couplet. Ou peut-ĂȘtre essayer la version accĂ©lĂ©rĂ©e animal aerobic class cours d’aĂ©robic pour animaux, qui devient de plus en plus rapide ? 
 PrĂȘt ? The wheels on the bus Les roues sur le bus, cette chanson joyeuse Ă  propos du bus est toujours trĂšs apprĂ©ciĂ©e des jeunes enfants, surtout quand ils apprennent les diffĂ©rentes choses qui arrivent dans chaque couplet, “the babies on the bus go waah waah waah” les bĂ©bĂ©s dans le bus font wah wah wah » Ă©tant de loin leur prĂ©fĂ©rĂ©e ! Incy Wincy Spider L’araignĂ©e Incy Wincy est une excellente comptine qui utilisĂ©e avec incy wincy actions les agissements d’Incy Wincy permet aux petits doigts de l’enfant de s’associer Ă  l’histoire de l’araignĂ©e tout en renforçant la motricitĂ© de ses muscles. DĂ©couvrir ces chansons et ces comptines avec votre enfant est une premiĂšre Ă©tape pour apprendre l’anglais Ă  votre enfant de façon ludique et immersive. Si vous avez apprĂ©ciĂ© ces recommandations, pourquoi ne pas visiter LearnEnglish Kids oĂč vous trouverez une trĂšs grande variĂ©tĂ© de chansons. Autres articles sur la mĂȘme thĂ©matique Chansons anglaises pour les enfants du primaire Les chants de NoĂ«l et les chansons en anglais les plus populaires Apprendre les mois de l'annĂ©e en anglais Ă  vos enfants Ă  l’aide de chansons amusantes Chansons anglaises pour les enfants du primaire LearnEnglish Kids

EnpĂ©riode de confinement, les enfants doivent apprendre Ă  la maison. Un moment qui peut ĂȘtre mis Ă  profit pour les initier Ă  l’anglais de façon ludique et divertissante. Voici notre sĂ©lection. Depuis les mesures de confinements annoncĂ©es par le gouvernement, bon nombre de parents doivent faire l’école Ă  la maison.

DĂ©tails CatĂ©gorie Jeux Jeu pour apprendre les parties du corps humain en Anglais cheveux, yeux, oreilles, nez, dents, lĂšvres, mouth, head, chin.... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 16 Votes Affichages 11817 Nosconseils pour initier vos enfants de 6 Ă  12 ans en anglais Vous pensez qu’un apprentissage de l’anglais est essentiel pour la vie future de vos enfants. Avoir de belles bases leur facilitera en effet beaucoup de choses. Au niveau professionnel, ils pourront vivre des expĂ©riences internationales et sur un plan personnel, ils pourront par exemple voyager plus simplement.

Skip to content Dans cette liste, vous trouverez le vocabulaire en anglais pour apprendre ou rĂ©viser les diffĂ©rentes parties du corps humain et de l’anatomie tĂȘte, organes, squelette
. _ _ Vous repĂ©rez des erreurs ou souhaitez ajouter un mot de vocabulaire ? Merci de laisser un commentaire pour amĂ©liorer le site ! FRANÇAIS ANGLAIS LA TÊTE ET LE VISAGE THE HEAD AND THE FACE une barbe a beard des rides wrinkles l’iris the iris l’orbite the eye socket la bouche the mouth la cornĂ©e the cornea la gencive the gum la gorge the throat la langue the tongue la langue the tongue la mĂąchoire the jaw la narine the nostril la pomme d’adam Adam’s apple la pupille the pupil la rĂ©tine the retina la tĂȘte the head le cou, la nuque the neck le front the forehead le menton the chin le nez the nose le palais the palate le tempe the temple le tympan the eardrum le visage the face les cheveux hair un cil an eyelash un globe oculaire an eyeball un lobe d’oreille an earlobe un Ɠil an eye un sourcil an eyebrow une dent / les dents a tooth / teeth une joue a cheek une lĂšvre a lip une narine a nostril une oreille an ear une paupiĂšre an eyelid une pommette a cheekbone LES BRAS ARMS une aisselle an armpit l’avant-bras the forearm l’épaule the shoulder le coude the elbow le poignet the wrist un biceps a biceps un bras an arm un poing a fist un triceps a triceps LA MAIN THE HAND une main a hand un pouce a thumb les doigts fingers les phalanges knuckles le majeur the middle finger l’annulaire the ring finger l’index the index finger / forefinger l’auriculaire the little finger / pinkie un ongle a nail / a fingernail la paume the palm LE HAUT DU CORPS UPPER BODY le ventre the abdomen / the belly / the stomach l’omoplate the shoulder blade la colonne vertĂ©brale the backbone la poitrine / le thorax / la cage thoracique the chest la taille the waist le dos the back le nombril the navel / bellybutton les cĂŽtes ribs les seins breasts les tĂ©tons / mamelons nipples LE BAS DU CORPS LOWER BODY la cheville the ankle l’arriĂšre train, les fesses behind, butt les fesses buttocks le gros orteil the big toe le mollet / les mollets the calf / calves un pied / des pieds a foot / feet le talon the heel la hanche the hip un genou a knee une jambe a leg la plante des pieds the sole la cuisse the thigh un orteil a toe un ongle de pied a toenail LES ORGANES ORGANS Le tendon d’Achille Achilles tendon cartilage cartilage gros intestin large intestine intestin grĂȘle small intestine l’aorte the aorta l’appendice the appendix l’estomac the stomach l’intestin grĂȘle the small intestine l’Ɠsophage the oesophagus l’urĂštre the urethra l’utĂ©rus the womb / uterus la prostate the prostate la rate the spleen la thyroĂŻde the thyroid gland la trachĂ©e the trachea la trachĂ©e the windpipe la veine jugulaire the jugular vein la veine pulmonaire the pulmonary vein la vĂ©sicule biliaire the gall bladder / gallbladder la vessie the bladder le cerveau the brain le cƓur the heart le colon the colon le diaphragme the diaphragm le foie the liver le larynx the larynx le pancrĂ©as the pancreas le pĂ©nis the penis le sternum the sternum/ breast bone le vagin the vagina les amygdales the tonsils les bronches the bronchus / bronchial tubes les cĂŽtes the ribs les intestins bowels, intestines les organes gĂ©nitaux genitals les poumons the lungs les reins kidneys ligament ligament rectum rectum un organe an organ un tendon a tendon un vaisseau sanguin a blood vessel une artĂšre an artery une veine a vein LE SQUELETTE SKELETON un os a bone le sternum the breast bone les carpes the carpus la clavicule the collarbone / clavicle le fĂ©mur the femur le pĂ©ronĂ© the fibula le fĂ©mur thigh bone / femur humĂ©rus humerus l’os iliaque the ilium la rotule the kneecap la moelle osseuse the marrow les mĂ©tacarpes the metacarpals les mĂ©tatarses the metatarsals la rotule the patella le pelvis, le bassin the pelvis la phalange / les phalanges the phalanx / phalanxes le radius the radius une cĂŽte a rib la cage thoracique the rib cage le sacrum the sacrum l’omoplate the shoulder blade le squelette the skeleton le crĂąne the skull la colonne vertĂ©brale the spine / backbone les tarses the tarsus le tibia the tibia le cubitus the ulnar bone une vertĂšbre / des vertĂšbres a vertebra / vertebrae AUTRES MOTS UTILES OTHER USEFUL WORDS des larmes tears des taches de rousseur freckles du mucus mucus du sang blood du sperme semen du vomi vomit l’urine urine la bile the bile la chair the flesh la graisse the fat la peau the skin la salive saliva / spit la sueur the sweat / the perspiration le pouls the pulse le systĂšme digestif the digestive system le systĂšme nerveux the nervous system les membres the limbs un grain de beautĂ© a beauty spot un muscle a muscle un nerf a nerve une articulation a joint une glande a gland une moustache a moustache © Tags Fiches de vocabulaire Ă  tĂ©lĂ©charger, Vocabulaire

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